LA INTELIGENCIA CULTURAL

LA INTELIGENCIA CULTURAL

Según Gardner, la inteligencia es la capacidad para resolver problemas de la vida, la capacidad para generar nuevos problemas a resolver y la habilidad para elaborar productos u ofrecer servicios de gran valor en un contexto cultural determinado, es dinámica, está en constante crecimiento, puede ser mejorada y ampliada, es un fenómeno multidimensional que está presente en múltiples niveles de nuestro cerebro, mente y sistema corporal.

En el entendido que la inteligencia cultural parte de su fundamento que es la inteligencia emocional  como catedráticos es nuestra responsabilidad proliferar practicas que fomenten la identidad y el entendimiento de nuestra cultura incluyendo sus orígenes creando asi rudimentos en su vida académica fomentando la tolerancia intercultural para disminuir flagelos sociales como el racismo, el antisemitismo entre otras intolerancias a distintas culturas.

La escuela, como elemento de cambio, debe preocuparse por romper paradigmas discriminatorios.  Es necesario adoptar técnicas y buscar estrategias que permitan al estudiante, valorar cada uno de los elementos culturales que los pueblos tienen, hacerlos sentir que son parte de la humanidad, que cada uno de ellos  los identifica, y lejos de diferenciarlos, los une como un gran todo.

APRENDIZAJE INTERCULTURAL.

Hablar del aprendizaje intercultural, es involucrarse dentro de los elementos culturales significativos delas diferentes culturas, desde los programas educativos, las costumbres, la forma de vestirse, el idioma,la gesticulación, las formas de cortesía, y hasta en las relaciones interpersonales de determinada cultura. Es por ello que se hace prioritario, el entendimiento y comprensión de los términos que son afines al aprendizaje intercultural, como los siguientes:

·         Intercultural. Es un proceso de doble vía, pues consiste en estudiar, valorar, comprender y adaptar a nuestra modus vivendi los elementos significativos de otras culturas y que esas culturas estudien, conozcan, valoren y adapten los nuestro. Esta acción puede generar mayor tolerancia y respeto entre las naciones del mundo.

·         Transcultural. Se produce cuando un grupo social toma de otro, algunos elementos culturales, y los fusiona con el propio, creando así una forma modificada de actuar, hablar, escribir, etc. Generalmente la transculturación no se verifica de forma planificada o intencional, sino surge por el constante uso que se haga del elemento cultural “ajeno”, que luego después se arraiga y se queda como propio. Los medios de comunicación masiva y la tecnología son los vehículos más seguros para una transculturación.

·         Multicultural. En Guatemala, regularmente confundimos esta expresión con el de Pluricultural, en algunos contextos éste último término se refiere al acopio de elementos culturales que cada grupo o etnia aporta al conglomerado social guatemalteco, en tanto que Multicultural es la coexistencia de diversos tipos de culturas dentro de un mismo ámbito geográfico, situación que también se da en nuestro territorio.

En Guatemala, se han estado haciendo esfuerzos por fortalecer el aprendizaje intercultural, en algunas ocasiones con políticas excluyentes y discriminatorias, como sucedió con la alfabetización obligatoria para todas las comunidades del país. Luego se adoptaron otras estrategias como la contratación de monitores educativos bilingües, que no contaban con una preparación académica suficiente y menos con conocimientos de una pedagogía acoplada a la idiosincrasia de nuestros pueblos. Por último se prepararon maestros bilingües que con el respaldo de un Currículo Nacional Base, tratan de fortalecer las identidades y saberes de los pueblos, e inducirlos dentro del conocimiento de otras culturas. Lo anterior pone de manifiesto que se trata de alcanzar una Competencia Intercultural que nos permita no solo la comunicación escrita y hablada de los idiomas mayas, sino ir dejando atrás el etnocentrismo.

MAPA MENTAL DE DIMENSIONES CULTURALES

MAPA MENTAL DE DIMENSIONES CULTURALES

Caso: Sarah va a Japón a vivir, ella es de Norteamérica, trata de encontrar adaptación y hacer amigos, su mas grande reto de ajuste es la escuela y hay muchas nuevas reglas y rituales.

 Ejemplo: en Japón usa uniforme en Norteamérica no lo usan, si no que un determinado calzado y a sus compañeros parce gustarles usar la misma ropa, después de clases todos los estudiantes trabajan juntos en limpiar su salón de clases y los pasillos de la escuela, se siente frustrada y molesta por la actividad adicional.

 ¿Qué esta pasando?, ¿Por qué personas de diferentes culturas se acercan de manera distinta ante contextos similares?

 De acuerdo a Geer Hoftede la discrepancia en el comportamiento puede ser explicada por las diferentes culturas, cuando un extranjero visita otro país, el o ella puede sentirse fuera de lugar con aversión o estrés debido a lo diferente que encuentra el nuevo lugar, también pueden surgir estos sentimientos cuando alguien interactúan con personas, de otras subculturas, distintas clases sociales, religión, genero, y de diferentes regiones dentro del propio país.

 ¿Pero porque la gente de otras culturas parece comportarse y pensar de modo diferente?

 Geert Hosftede TEORIA DIMENSIONES CULTURALES: ofrece un marco para examinar como los valores culturales afectan el comportamientos y da pistas del porque las personas de una cultura pueden acentuar de cierta forma, la teoría presenta seis dimensiones

• DISTANCIA AL PODER
• INIDIVIDUALISMO VRS COLECTIVISMO
• EVASION A LA INCERTIDUMBRE
• MASCULINIDAD VRS FEMINIDAD
• ORIENTACION A LARGO Y A CORTO PLAZO
• COMPLACENCIA VRS MODERACION

 DIMENSIONES CULTURALES:  son continuos y muchas culturas se ubican entre dos extremos

•  Los ejemplos que sugiere Geert Hosftede  no significa que esas culturas tienen todas las características de esa dimensión cultural  si no que tienen un tendencia hacia las características
• Cuando hay diferencia en las dimensiones culturales los conflictos y/o los malentendidos pueden salir a relucir.
• Las dimensiones de Hosftede son herramientas que nos permiten hacer comparaciones que en las culturas alrededor del mundo
• Comprendiendo esto podemos entender los valores y nomas de una sociedad y porque puede haber diferencia en el comportamiento de la gente

Similar situación, constantemente se nota, en las migraciones internas dentro del ámbito guatemalteco, pues los indígenas del altiplano (o de otras regiones del país) que por razones de pobreza, o en busca de mejores condiciones de vida, o bien por la falsa idea de que en la ciudad se vive mejor, deben “aprender" a vivir como los "capitalinos”, ocultando sus costumbres, desechando su vestimenta autóctona, y relegando su propio idioma, al círculo estrecho de sus amistades de la misma etnia.

En el momento en que las fronteras culturales se tornen  más incluyentes, en que las personas sean más tolerantes, en que la escuela asuma su rol educativo y formativo, en que el color de la piel, la raza, la religión o la posesión de riqueza no sea icono de discriminación, solo entonces tendremos una verdadera sociedad humanizada, inteligente y progresista.